O trabalho de projeto no âmbito da prova de aptidão profissional no ensino profissional de Música

: o caso da ESPROARTE

Resumo

O presente estudo, intitulado “O Trabalho de Projeto no âmbito da Prova de Aptidão Profissional no Ensino Profissional de Música: o caso da ESPROARTE”, inscreve-se na problemática do desenvolvimento dos valores e competências “que os jovens devem adquirir como ferramentas indispensáveis para o exercício de uma cidadania plena, ativa e criativa na sociedade da informação e do conhecimento em que estamos inseridos” (Martins, G. O., 2017) e da melhoria das práticas pedagógicas. Pretende-se, neste sentido, analisar e refletir sobre a possibilidade de se materializar uma das componentes da Prova de Aptidão Profissional (PAP) da ESPROARTE (Escola Profissional de Arte de Mirandela) em Trabalhos de Projeto (TP) que, a partir dos interesses e motivações dos alunos, possam traduzir-se no desenvolvimento de competências fundamentais capazes de habilitar jovens alunos para um papel mais ativo e participativo na sociedade atual, bem como para o real contexto de trabalho.
Esta investigação, de cariz essencialmente qualitativa, seguiu uma abordagem metodológica de estudo de caso e teve como participantes os vinte e sete alunos do 3º ano, de nível 4 de qualificação profissional que, durante o ano letivo 2016/2017, frequentaram os cursos profissionais: Curso de Instrumentista de Cordas e de Tecla (CICT) e o Curso de Instrumentista de Sopros e Percussão (CISP), na ESPROARTE, Mirandela. As técnicas utilizadas para a recolha e produção de dados foram: a observação direta e participante, notas de campo registadas em diário, os inquéritos por questionário e a análise documental das evidências provenientes dos TP desenvolvidos pelos alunos no âmbito da PAP. As técnicas de análise, tratamento e interpretação de dados considerados para esta investigação foram: a análise estatística e de conteúdo das respostas fechadas e aberta ao inquérito por questionário e a análise de conteúdo das reflexões finais produzidas pelos alunos e que constam dos relatórios escritos dos TP. Os resultados obtidos permitiram concluir que o TP contribuiu diretamente para o desenvolvimento de competências fundamentais para a inserção profissional e social dos alunos enquanto músicos, bem como para a sua formação ao longo da vida.

Data de atribuição	13 dez. 2017
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Luísa Orvalho (Supervisor)