Prática docente supervisionada e investigação integrada sobre o papel das TIC na aprendizagem de alunos com Necessidades Educativas Especiais

Resumo

O presente relatório, que se integra nas Práticas de Ensino Supervisionadas, incorpora três componentes essenciais da formação docente contempladas no Mestrado em Ensino de Informática, traduzindo-se nas componentes letiva, não letiva ou de projetos e de investigação. Em relação à componente letiva, ou seja a gestão curricular pelo professor, esta decorreu na escola secundária António Sérgio, em Vila Nova de Gaia. A disciplina lecionada foi Tecnologias da Informação e Comunicação de 10º Ano de Escolaridade do Ensino profissional, do curso Técnico de Instalações Elétricas. Esta componente manifestou-se fundamental na experienciação de situações de trabalho em sala de aula que, apesar de não ter sido nova para nós, trouxe momentos de reflexão e aprimoramento, permitindo elevar a qualidade do nosso desempenho neste âmbito. A par com a componente letiva, foram organizadas algumas atividades ao longo do ano letivo como parte da componente não letiva. Entre elas destacam-se o seminário organizado pelo núcleo de estágio “Infoeduca 2013”, o workshop “A utilização dos Quadros Interativos Multimédia e formação em sala de aula”, a formação “A utilização do Microsoft Excel na atividade docente” e a visita de estudo à Barragem do Alto Lindoso. Este exercício foi importante para percebermos melhor a necessidade de desenvolver outras competências profissionais (técnicas e relacionais), bem assim o seu significado pedagógico e de interação com os diferentes membros da comunidade educativa. Relativamente à investigação, tratando-se de uma componente importante que nos permite experimentar as metodologias de investigação e fazer escolhas tendentes a apropriar-nos de competências neste domínio, realizámos um estudo intitulado “O papel das TIC na aprendizagem de alunos com Necessidades Educativas Especiais” cujo objetivo foi o de entender a importância e o potencial pedagógico no uso de tecnologia educativa nos processos de ensino e de aprendizagem, como recursos facilitadores de destrezas e da apropriação de conhecimento em sala de aula, a alunos com necessidades educativas especiais.

Data de atribuição	2013
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Sílvia M. C. Fortes Cardoso (Supervisor)