Racismo em desenhos animados

: perceção das crianças entre os 6 e os 7 anos a partir de visualização de filme e mapas cognitivos

Resumo

Nos dias de hoje, as crianças estão a crescer num ambiente de convergência mediática e a sociedade apresenta cada vez mais dispositivos e formatos para as entreter diariamente enquanto os pais estão ocupados com outras tarefas. Todavia, a liberdade atribuída à criança durante esses momentos pode trazer efeitos muito graves na sua vida, pela sua falta de alfabetização mediática e sentido crítico. Não obstante, para além do apoio que os media conseguem dar às crianças, há uma tentativa de se criar uma envolvência saudável entre elas
e os conteúdos que assistem, sendo que, a mediação parental pode ajudá-las a selecionar e restringir conteúdos, de acordo com a sua idade e maturidade cognitiva. Neste seguimento, um dos grandes problemas que surge para estes seres em desenvolvimento é a presença de discriminação em vários canais de animação ficcionais e, por vezes, pouco visível, tornando-se pertinente compreender que perceção tem a criança sobre racismo enquanto assiste aos seus conteúdos preferidos, muitas vezes, sozinha. A presente investigação teve como objetivo principal compreender o entendimento das crianças entre os seis e os sete anos sobre racismo em desenhos animados, através da realização de um estudo exploratório com mapas cognitivos e entrevistas semiestruturadas,
após a visualização de um clássico de animação com alicerces discriminatórios, Dumbo. Entre as conclusões principais, conseguimos apurar que apenas uma minoria entre os participantes deste estudo aproxima-se da definição de racismo, depois de uma contextualização prévia dos seus pais sobre o assunto, mas nenhuma criança consegue identificá-lo no desenho animado em análise, percebendo-se até alguma confusão entre os termos racismo e bullying. Em Dumbo, especificamente, o desafio para as crianças desta faixa etária em decifrar as cenas com aspetos discriminatórios, poderá estar associado à
maturidade e desenvolvimento cognitivo nestas idades, enquanto fatores que confirmam (ou não) a falta de alfabetização dos media.

Data de atribuição	12 jan. 2024
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Ioli Campos (Supervisor) & Cristina Ponte (Co-Orientador)