Start-up learning process in accelerator programs

Resumo

O mundo moderno é moldado por rápidas inovações e ideias novas. Os startups são os motores dessa mesma inovação. Eles substituem as tecnologias e os modelos de negócios existentes, tornando o mundo num lugar melhor. No entanto, as empresas empreendedoras tendem a falhar, muitas vezes, devido á problemas iniciais. De modo a auxiliar os startups a superar os obstáculos iniciais, foram criados os aceleradores, na década passada. Os às equipas fundadoras dos startups, e os ajudam-nas a transformar as suas ideias em negócios bem-sucedidos. Apesar da rápida proliferação desses programas em todo o mundo, a literatura existente ainda é meramente descritiva no que conta ás características dos aceleradores, e pouco se sabe quais são os mecanismos que aceleram os startups. A presente dissertação visa explorar se os aceleradores aceleram o processo de aprendizagem dos startups, e quais os
mecanismos que o fazem. A informação foi recolhida através de entrevistas semiestruturadas, de onze startups participantes num programa de aceleração, Building Global Innovators (BGI). Os resultados obtidos sugerem que os aceleradores, têm impacto no processo de aprendizagem dos startups, e esse processo é afetado pela compressão temporal dos programas, através de dois mecanismos principais: o apoio do acelerador e o papel do cohort, que, consequentemente, compreendem dois veículos de aprendizagem e
um facilitador de aprendizagem, cada um. Ao lado de várias implicações empíricas, este estudo contribui para o avanço da literatura no que concerne aos aceleradores.

Data de atribuição	17 mai. 2017
Idioma original	English
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Cláudia Isabel de Sousa Costa (Supervisor)