User-generated game design for creativity in education audio-visual and tangible user interaction models

Resumo

Esta tese explora como o uso de jogos digitais multimodais podem ser implementados numa atmosfera educativa em Macau, especificamente nos níveis de jardim de infância. As crianças de hoje precisam de habilidades inovadoras para serem produtivas, e a criatividade e a colaboração são dois pilares essenciais no desenvolvimento da aprendizagem. As soluções que envolvem a tecnologia, podem formar uma ponte entre os seres humanos e suas necessidades naturais, através da imersão em ambientes digitais, que são empolgantes usando objectos físicos. O conhecimento e a informação estão a modificar-se rapidamente, e as experiências interativas digitais estão sendo progressivamente estudadas e usadas como ferramentas para lidar com várias dificuldades físicas e emocionais durante o processo de aprendizagem. Os seres humanos crescem enfrentando as manipulações físicas necessárias como parte do seu desenvolvimento natural de aprendizagem. Durante os nossos estudos de investigação, incentivámos o uso de jogos digitais nos ambientes escolares e encontramos resistência ao tentar fundar os benefícios dessa prática, tanto nos ambientes de ensino como na aprendizagem. Para superar este desafio, criámos e concluímos estudos experimentais em várias escolas, introduzindo jogos digitais multimodais nos três níveis do jardim de infância do sistema educativo de Macau. Tendo isto em mente, criámos uma estrutura de enquadramento com experiências multimodais baseadas em padrões de design flexíveis e que exploram elementos visuais, de áudio e de tangibilidade. Crianças dos três aos seis anos de idade aprendem e brincam através de actividades divertidas e, em seguida, desencadeiam comportamentos criativos seguindo abordagens de design centradas no usuário. Usámos plataformas de jogos comerciais (para a aprendizagem) que foram implementadas em ambientes de aprendizagem e currículos educacionais em todo o mundo. Reunimos através destes estudos, dados, adquirindo informações sobre como as crianças interagem com dispositivos digitais e objectos físicos num ambiente de aprendizagem, desencadeando comportamentos criativos como mencionados acima. Confirmamos também, que estas plataformas podem ter um impacto significativo no seu empenho quando usadas num ambiente colaborativo, em que comportamentos criativos surgem quando a liberdade é dada às crianças num ambiente dinâmico específico. O desempenho colaborativo foi observado e fortemente apoiado quando os jogos foram utilizados neste contexto. Quando expostos a ambientes novos, de desafio, de diversão, e de grande emoção, as crianças criam soluções diferentes para a tarefa em questão. O estudo leva à conclusão de que a natureza cooperativa e social das experiências digitais e tangíveis é um comportamento vital e de grande desafio, integrado no desenvolvimento da aprendizagem de uma criança. As interfaces multimodais e de realidade aumentada combinam os mundos digital e físico para orientar acções e comportamentos, oferecendo oportunidades para os usuários desenvolverem novos e antigos conceitos e habilidades. Através da aprendizagem baseada em jogos, numa etapa inicial, as crianças desenvolvem efectivamente o seu caráter, e ideias, sendo expostas a novas formas de interacção e flexibilidade física. O resultado deste projecto de investigação de doutoramento, resultou numa estrutura de enquadramento que visa a apoiar a criatividade nas escolas através de jogos digitais multimodais em ambientes de aprendizagem. Esta estrutura possui elementos de Design Centrado no Usuário e na Interação Humano-Computador para as crianças em consideração, bem como a incorporação de experiências multimodais baseadas em padrões de design flexíveis. No futuro o nosso trabalho, consistirá na implementação de uma estratégia para a aplicação em larga escala, desta estrutura de enquadramento nas escolas de Macau e num incentivo ao pensamento criativo em outros cenários mais complexos. Também estão planeados futuros projectos de jogos focados em jogos digitais multimodais, levando em consideração os resultados da interatividade e da criatividade publicados nesta tese de doutoramento.

Data de atribuição	21 mai. 2020
Idioma original	English
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Álvaro Barbosa (Supervisor)